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《 解决问题》公开课教案优质课下载
3.通过知识在生活中的运用,体验数学与生活的密切联系,培养学生数学源于生活又用于生活的数学意识。
教学重难点:能灵活的运用圆的相关知识解决问题。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
创设情境 激发兴趣
唐僧师徒取经回来,师傅看见三个徒弟一路辛苦奔波,各尽其能,于是想拿出手中的一块宝地,让徒弟继承。但是师傅说了:你们三个要齐心协力完成有关圆的知识,才能在宝地上颐养天年。三徒弟听了黯然失色,这时大师兄想求助于我们补充一下圆的知识,大家愿意吗?
(设计意图:教学中,把问题情境化,让学生投身到问题情境中去活动,有利于学生学习知识,增长智慧,提高学习的兴趣。)
回忆整理 合作交流
(引导学生从圆的认识,周长,面积,扇形四个方面整理知识。)
圆的认识
动手画一个圆,并且在画圆的时候想一想你的圆是如何画出来的?
说一说你对圆的组成要素有那些认识?
2.圆的周长
课件出示复习提纲,唤醒学生对圆周长知识的回忆。
a什么是圆的周长?圆的周长取决于什么?
b说说你认识的圆周率。
c怎样求圆的周长?(字母公式)
动笔求你所画圆的周长。
说一说你所求的圆的周长所应用的公式。
3.圆的面积
小组内合作完成:圆面积的推导我们采用的方法是什么呢?我们是如何进行推导的?
班级内交流自己的看法。
引导学生说出圆面积公式。
已知半径、直径、周长,如何求圆的面积?
动笔求出你所画圆的面积,并说出所应用的公式。