1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载
过程与方法：使学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养数学活动经验，提高问题解决的能力。
情感价值态度观：通过生活实例体验数学与生活的联系，感受数学之美，了解数学文化，渗透中国传统文化教育，进而提高学习兴趣。
【教学重点】
学生能在解决问题的过程中积累一般性的问题解决的经验。
【教学难点】
在解决具体问题的基础之上发现一般的数学规律。
【教学准备】PPT、窗花、几何图片卡纸、学习卡片等教学工具。
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入。
1．同学们，今天老师给大家带来了我们中国的传统文化——窗花（拿出准备好的窗花）
请大家观察，从这些窗花中你发现了哪些平面图形？（圆、正方形 ）
【设计意图：渗透中国传统文化】
2．它们漂亮吗？它们有什么特点？（教师把窗花贴于黑板上）
生1：漂亮！它们都是由正方形和圆组合而成的。
生2：正方形里有一个圆，且圆是正方形里最大的圆。
生3：圆里有一个正方形，且正方形是圆里最大的正方形。
3.像这种正方形里边有一个最大的圆的图形我们把他称之为“外方内圆”，（教师把窗花换成“外方内圆”卡纸并板书外方内圆 ）圆里有一个正方形，且正方形是圆里最大的正方形的图形我们称之为“外圆内方”，（教师把窗花换成“外圆内方”卡纸并板书外圆内方 ）
今天我们就来一起研究有关“外方内圆、外圆内方”的实际问题。
（板书课题：圆与正方形的关系）
二、探究新知，亲历过程。
1．观察古建筑中“外方内圆”和“外圆内方”的图片，发现问题。
（1）出示例3，发现并提出要解决的问题。
师：其实，像这种“外方内圆、外圆内方”的设计在我国的建筑上经常能看到，大家请看，这两个图形中两个圆的半径都是1m，它里面还藏着好多有趣的数学问题。仔细观察，你发现了什么？
生：两个圆的半径都是1米，说明两个圆的大小一样。
生：两个正方形的大小不同，位置也不同。