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六年级上册《 解决问题》优质课教案下载
2学情分析
在学生学习圆的周长与面积的基础上,对学生已有的知识进行梳理,拾遗补漏,形成知识体系网络。
3重点难点
教学重点:
梳理知识,进一步理解圆周长和面积计算公式的推导过程,弄清知识间的联系和区别。
教学难点:
掌握图形面积、周长的计算;利用圆的知识解决生活中的实际问题
4教学过程
师:今天我们一起来上一节圆的周长和面积的复习课,那么同学们谁知道圆的周长和面积有什么区别吗?谁能说一下?
生回答:1.意义不同。2.它们的单位不同。3.计算方法不同。
师:那你们谁知道圆的周长和面积的计算公式是怎么推导出来的吗?
生回答:
师:既然我们推导出来了圆的周长和面积的计算公式,你会用它的公式来进行计算吗?接下来看练习卷第一题。
基本练习:
一:计算下列图形的周长和面积
学生做练习卷,教师巡视。
投影仪展示学生做完的练习题并解释。
提问:半圆的周长是圆周长的一半吗?为什么?
半圆的面积是圆面积的一半吗?为什么?
师:所以我们在求图形的周长和面积时一定要灵活运用公式来进行计算,接下来再看一道题。
二:有一条长12.56米的绳子,如果用它围成一个正方形或者一个圆形,围成的哪个图形的面积大?
师:同学们齐读题。
同学们想一下,这条绳子的长12.56米指的是什么?
生回答:指的是正方形或圆形的周长。
师:那都用这条绳子围正方形或圆形说明了什么?