人教2011课标版《 解决问题》优质课教案设计

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教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。

教学难点：通过动手操作体会圆的特征。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、今天老师给大家带来了一些平面图形，请看大屏幕。看一看，都认识吗？（课件展示长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形、梯形等6种平面图形。）

你能从中找出一个与众不同的吗？为什么？

2、长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形都是在平面上由直直的线段围成的图形，而圆则是由曲线围成的图形，今天这节课我们就一起来研究这个曲线图形——圆。

3、你在生活中见到过这样的圆形吗？

圆在生活中无处不在，请欣赏课件——生活中的圆。

二、合作趣究 学习新知

1、初次探究：画圆，初步感知圆的特征

（1）请同学们拿出课前准备好的圆形纸片，说一说你是怎么画的圆吗？

师：那你认为这么多方法中用什么画圆最科学最方便？

（2）示范圆规画圆。

学生独立画圆。

师：请同学们互相比较一下你们刚才画的圆大小完全一样吗？为什么会不一样呢？

师：如果我想让你们的圆画得一样大，有什么办法吗？

2、再次探究：感知圆的特征认识圆心、半径、直径

引导学生自学课本：说一说什么是圆心，半径和直径。

教师引导学生观察并总结圆心，半径和直径的基本特征。

3、合作探究：请同学们拿出圆形纸片，小组合作，动手折一折、量一量、比一比、画一画，你一定会有新的发现！

引导学生交流讨论他们的发现。

（1）思考：半径有多少条、长度怎样，你是怎么发现的？

（2）类比：引导学生借助类比展开思考，发现直径的特征，并提出同一圆中直径与半径的关系。

4、在比较中深化认识