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（4）情感态度目标：在学习中培养小组合作精神。
三、学习者分析
因为本节课是复习课，九年级的学生对定语从句已经学过，而且在平时的教学中也反复的解释，这些也都是本节课学生更进一步的认知定语从句的基础。根据九年级学生的认知水平日趋完善的特点，从熟悉定语从句的表象发展到用定语从句造句，达到提升英语写作水平的要求，学生在通过观察、分析、总结及归纳的基础上，利用交互式电子白板更加直观、形象的特点，促使学生知识能力的生成，从而完成知识的构建过程。
四、教学重难点分析及解决措施
重点:学生熟练掌握定语从句中的先行词的用法并分析4个关系代词在从句中做何成分。
难点:学生区别3种复合句及用定语从句写句子。
本节课是复习课，学生对定语从句有了一定的感知，通过小组合作互动，使教学过程呈梯度性上升，教学内容设计为环环相扣，前后连接，构成一个由易到难、由浅入深、由低到高的阶梯，教师能够应用问题搭设的“脚手架”，让学生步步攀升，问题的处理也像“剥笋”一样，层层深化，让学生体验到处理问题的成就感，调动他们的学习积极性，促进学生思想的开展。由易到难的呈现了宾语从句所要掌握的各个知识点，让学生轻松掌握了重点和难点。教学的基本思路是：
教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
五、教学设计
the Defining Relative Clause
Name吴利Date2016利1月Course Book NameOxford Fun with EnglishUnit9 A Unit 8School No. 8 Middle SchoolGradeGrade 9Main Lesson FocusLearning and writingLesson Length45 minsObjectives: By the end of the lesson, the students will be able to1. become familiar with the defining relative clause.2. master four relative pronounces correctly.3. find out 3 kinds of clauses from a passage4. make some sentences using the defining relative clause.Key points and difficult points:1. Help Ss understand the defining relative clause.2. Help Ss learn the uses of 4 relative pronouns.3. How to use the defining relative clause correctlyMethodology and strategies: 1. Situational approach2. Task-based learning3. Activity-based learningLearning methods:Watching, Listening, individual work, pair work, group workTeaching aids:Multi-media/ some pictures, blackboardAnticipated Problems and Solutions: ProblemSolution1How can all the Ss be active in class activities?Activities need to be carefully designed and well organized and clear instructions and guidance should be given to Ss, so as to let them know what to do easily.
2Ss may feel nervous because there are some other teachers sitting behind.Encourage them and say you are the best.
Procedures
Time
活动时间Teaching Steps
教学环节Activity
Purpose(s)
活动目标Activity
Contents
教学内容Activity Design
活动设计Media function and analysis
媒体功能应用及分析1Leading-in
Relax ourselvesFeel the defining relative clause
Listen to a song.应用到白板的拖动功能,吸引学生的兴趣。2Watch a video about the defining relative clauseHelp Ss feel the clause Feel the defining relative clauseWatch a video.
学生观看微课，在构建知识的过程中找出知识之间的联系。3AnalyseBecome familiar with the defining relative clause and master four relative pronounces correctly.The definition of the clause and work out the rules.Show the uses about the clause.
应用到白板的拖动、缩放、聚焦功能，使学生更好理解本节课的知识。4PracticeMaster four relative pronounces correctly.Correct the sentences.Students correct some false sentences
学生在改错的过程中，应用到白板的涂色、书写、反擦等功能，使学生更好理解本节课的知识。5PracticeBecome familiar with the defining relative clauseChoose the right answerSome choices.
教师在制作的过程中运用到畅言教学卡片制作功能，学生兴趣大涨。6PracticeMaster the clause correctly.Underline the defining relative clause Find out the clauses from a passage.
教师在制作的过程中运用到畅言教学录音功能，使学生更好理解本节课的知识。7
Practice