《 百分数的意义》精品优质课教案设计

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教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：百分数与分数的联系和区别

教学准备：多媒体课件、三杯糖水、纸杯，课前让学生搜集含有百分数的资料

学生准备：搜集生活中的百分数

教学过程

创设情境，引入新课

课件出示生活中的与百分数有关的实际例子

师：同学们，很开心今天可以和大家一起在这里上课。老师准备了三瓶矿泉水（出示三杯水），你们知道什么什么牌子吗？（农夫山泉）都说农夫山泉有点甜，老师怕它不够甜，所以课前分别往三杯水中加入白糖，把它们变成糖水。

师：哪位同学愿意上来尝一尝，帮老师找出三瓶水中最甜的那一瓶？

（点名学生，请你到讲台上）

师：现在你能说出哪瓶水最甜吗？确定是这一瓶？（怀疑的眼神） 请你先回座位，老师再请一位同学来尝一尝。

（第二位学生上台，你认为哪一瓶最甜？）

预设：现在两位同学给出的答案不同或两位同学都认为是XX号最甜。

师：大家觉得这样单凭味觉判断科学吗？单凭味觉来品尝不一定正确，数学需要的是科学准确的数据。想一想，要准确说出哪一瓶最甜，需要知道什么条件？

生：糖的质量，糖水的质量等…

师：现在老师把这些条件给你们，请看大屏幕！（引导学生讨论）能看出结果吗？（不能）想知道哪一瓶最甜，只看这两个条件可以吗？还要计算什么呢？（糖的质量是糖水的几分之几）

师：时间关系，老师帮大家把每一瓶糖水中糖是糖水的几分之几算好了，现在能立即看出结果吗？（还是不行）

师：应该怎样比较三个分数的大小呢？

生：需要通分。

师：谁能告诉大家通分的结果？

生： EMBED Equation.DSMT4 通分成 EMBED Equation.DSMT4 ，……

师：看这三个分数，能马上说出哪一瓶最甜吗？（2号瓶）为什么？（因为 EMBED Equation.DSMT4 最大）

师：像这三个分数，都表示糖是糖水的百分之几，还可以用一种新的形式来表示。比如 EMBED Equation.DSMT4 可以写成35%， EMBED Equation.DSMT4 可以写成36%。 EMBED Equation.DSMT4 可以写成33%，这就是我们今天要认识的一种新的数——百分数。

师：观察这3个百分数，能一眼看出哪一瓶最甜吗，为什么？（预设：36%最大，含糖最多等）也就是说36%表示？（生回答：2号瓶中糖是糖水的 EMBED Equation.DSMT4 ）说得非常好！谁再来说说35%表示什么意思？33%全班一起说。同学们真棒！

课前让学生到生活中寻找百分数，点名学生汇报找到的百分数。