《 百分数的意义》公开课教案下载

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百分数的认识是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。 教材中安排了“挑选篮球队员”这个主题情境，并通过多元的训练来丰富学生对百分数的认识。

教具准备：

课件

教法：

教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。

学法：

授人以鱼不如授人以渔。在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。

教学目标：　

1．理解百分数的意义。

2．能正确地读、写百分数。

3. 明确百分数与分数的联系与区别。

教学重点:　

正确理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。

教学难点：

明确百分数与分数的联系与区别。

设计思路

因为百分数与分数的区别与联系是这节课的难点，对百分数学生并不陌生，在生活中已经见过，但只是感性认识，不了解百分数的意义，所以，我从学生已有的生活经验出发，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，与此同时，我为学生创设了富有兴趣的学习情境，让学生交流所想所作。一切本着解题需要出发。通过生生合作、师生探究，引导学生感受、构建、理解百分数的意义。

教学过程：

一、谈话导入

今天我很高兴和大家一起学习这节课。送给大家一句名言作为见面礼。请看大屏幕:

天才=99％的汗水+1％的灵感——爱迪生。

大家一起读一读。

99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）

这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识

= 二 ﹨ CHINESENUM3 二 、探索新知