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1、new words: socks, T-shirt, shorts, sweater, shoes, skirt trousers；
2、sentence: How much is this…? It’s ….
How much are these…? They’re ….
Teaching aids（教具）: blackboard, chalk, PPT
Teaching procedure（教学过程）:
Step1 Greeting and lead in：（导入）
通过插入一段时装秀视频引课 “Do you like these clothes? Do you want to buy them?”” Let’s go shopping”
（设计目的：通过时装秀的表演调动气氛，导入新课，引出本课主题）
Step2 Presentation：（课堂呈现）
Show the clothes to the students and teach the new words of clothes
（设计目的：教师扮演售货员，利用多媒体向学生介绍服装的名称，介绍新单词并正音）
Step3 Learn by oneselves with the tasks（自主学习）
Task 1：将1a单词与图中物品相搭配 .
Task 2：个人自读，记忆1a中的单词．
Task 3:自读1a 中的对话,理解汉语意思
跟踪检测：设计我来试试环节，借助于多媒体以学生喜欢的方式考察记忆单词.
Learn the difference between big and small |long and short.(设计目的：为Listen to 2做铺垫b)
Step4 Groupwork( 合作探究 )
1通过1a 和2b,你们能总结出询问价格的句式么?
2讨论is 和 are 在谈论价格时的用法
Ask the students to express the new structures of this unit
“How much is this…” “It’s…”
“How m uch are these…” “They’re…”
（通过1a 2b 的学习，让学生们了解询问价格的新句型，并且知道人民币和美元的区别）
Finish 2c Listen again and fill in the price tags (设计目的： 通过听力进一步巩固询问价格的句式)
Pair work (口语操练对话)
ask students to work in pairs and make conversations
show their conversations
（设计目的：简短的对话操练句型，强化学生们对句型的掌握，特别注意单复数的提问和回答的不同）
通过牛刀小试活动来考察检测学生对新句型的掌握，并激发学生的兴趣。