《 百分数的意义》集体备课教案设计

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教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。

教学难点：百分数和分数的联系和区别。

教学过程：

一、用生活情境导入。

1、同学们喜欢篮球吗？我们一起来观看篮球赛，好不好？

2、播放视频。

3、刚才同学观看的是2004年雅典奥运会中国篮球队与塞黑的比赛，在比赛最后的关键时刻，姚明两罚两中，得到关键两分，从而赢得了比赛。上个星期我们学校举行了运动会，其中有一个项目是教师定点投篮。罚球和定点投篮非常相向。现在学校要推荐一名教师参加县级定点投篮比赛，如果你是学校的校长，你根据这些数据，怎样选择？

4、出示课件，集体交流。

5、预设：比较投中个数与投篮个数的比率。分母不同，将它们通分。

6、说出通分之后的分数表示的意义。

7、引出，像这样表示一个数量是另一个数量的百分之几的数，我们称为百分数。（板书课题）

二、新课教学。

1、在生活中到处都有百分数，老师收集了几条有关百分数的信息。

让我们一起来看一看这几条信息，请看大屏幕（课件出示教科书上的主题图）。

第一个图：安装程式正在格式化，已经格式化了14%。

第二个图：毛衣标价签（面料：65.5%是羊毛，34.5%是锦纶。）

第三个图：A品牌的汽车1-2月实际销售11000多辆，比去年同期增长120%，其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到241%。

师：你能从信息中找出百分数吗？

让学生上黑板圈出百分数。

师：这些百分数表示的是什么含义呢？

(1)14%表示已经格式化的占所要格式化的14/100。

(2)65.5%表示这件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。

(3)34.5%表示这件毛衣中的涤纶占毛衣的34.5/100。

(4)120%表示1-2月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的120/100。

(5)241%表示2月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的241/100。