六年级上册《 百分数的意义》集体备课教案设计

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1、使学生经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。

2.使学生经历信息收集、处理与分析的过程，培养学生分析、比较、综合概括的能力。

??3、使学生在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。

??重点：理解百分数的意义。

难点：理解百分数、分数和比之间的联系与区别?

教法及预期效果

本节课是以学生的基本生活经验为起点，以研究本班近视情况为主要情境，使学生经历百分数产生的过程，体会百分数运用的优越性。借助“倒饮料”环节，使学生体会果蔬汁含量不变，从而更为深刻地理解百分数“仅表示两数之间的关系”这一本质含义。本节课的设计既考虑到教学内容的特点，又考虑到学生的实际情况，借助学生已有的生活经验，注重学生知识的生成与能力的培养，同时也为学生后续学习“百分数与分数、小数互化”奠定了基础。百分数的读法与写法虽然是本节课的教学目标之一，但考虑到学生已有的生活经验，在本节课中并未浓墨重彩地进行讲解，而是在交流百分数环节中解决了读法教学，在认识百分数的含义中解决了写法的教学。本课充分体现了“大情景下的数学教学观”和“以学定教”的教学理念。

教具准备:课件、学生提前搜集生活中含有百分数的物品

教学过程：?

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入。

1、、（课件出示）爱迪生名言：

师：上课前，老师要送一句话给大家，会念吗？

2从这句话中，我们知道要成为天才，有所成就，除了灵感之外，最重要的是汗水。

老师把这句话再改一改（课件出示：）还会念吗？

句子出现的两个数，同学们知道这些叫什么数吗？

课前老师请大家收集了百分数的资料，你们都找到了吗？（把它举起来让同学们看看）谁愿意说说你是在哪找到的？

6、听完介绍，你有什么感受？

7、看来，我们生活中处处都有百分数，那么人们为什么那么喜欢百分数呢？百分数又表示什么含义呢？这节课我们就一同去认识百分数。(板书——百分数的认识)

二、合作探究，体会百分数产生过程

1.创设情境，体会研究必要性

师：前几天，老师在报纸上看到这样一组信息。（出示课件）看完这组信息，你有什么感想？

师：是啊，我国小学生的近视问题已经不容忽视了。那咱班的近视情况怎么样？咱们来个现场统计可以吗？请眼睛近视的同学举手