人教2011课标版《 百分数和分数、小数的互化》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《 百分数和分数、小数的互化》新课标教案优质课下载

依据小数、分数和百分数的意义，引导学生开展自主探索，理解和掌握将分数、小数转化为百分数的方法。联系生活实际，引导学生认识一些常见的百分率，理解这些百分率的含义，并通过自主探究，掌握求百分率的一般方法，会正确地求生活中常见的百分率。

（二）过程与方法

引导学生经历探索、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，自主建构知识，归纳出小数分数化百分数：求百分率的方法。

（三）情感态度和价值观

让学生体会百分率的用处及必要性，感受百分率来源于生活，体验百分率的应用价值。

　　教学重点：掌握百分数与分数、小数互化的方法。

　　教学难点：理解生活中百分率的实际含义。

教学准备：课件

教学过程：

一．课前预热，复习旧知

1.今天数学课的口号，你准备挑战哪一项？

2.分别用分数和小数表示出下面各除法算式的商。

追问：分数化小数怎样想的？

二．引导学生自主探索新知

1.课件呈现图片：给人物命名

2.动态课件：瞪大眼睛仔细看，知道什么数学信息？

3.根据获取信息，你想知道什么？

4.（学生回答），这里的命中率是什么意思？

（一个人）投中几次，投篮几次？（生答）求投中次数占投篮次数的百分之几就是求几占几的百分之几？ （生答）出示课题

5.（一人） 命中率用什么方法计算？

你认为两个除法算式结果用什么数表示？为什么？

6.交流，板书

4÷6 ≈0.667 计算时发现什么？分数的分子不能是小数，百分数的分子可以是小数

板书：求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算，结果写成百分数。一种可以是分数换成百分数，一种是小数化成百分数。看看结果是谁的命中率高？