《 百分数和分数、小数的互化》精品优质课教案设计

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二、教学重难点：探索发现百分数化分数小数的方法。

三、教具准备：课件

四、教学过程：

（一）、创设情景

前一段时间我们学校进行了体检，在体检的过程中校医发现了一些问题，我们一起去看一看。

自己读一读，谁来读一读，从这道题中你知道了什么？

要想解决这样的问题怎样列式呢？为什么这么列？（你能用以前学习过的知识来解决新的问题，这就是知识的迁移。

（二）。探究新知

1、有牙病的学生到底有多少人呢？你能算吗？试着在练习本上算一算。算完后和你的小组同学说一说你是怎样算的。

2、在和同学们一起交流的过程中我发现同学们有两种不同的算法，先请这位同学说一说它是怎样算的。

① 750×20%

=750×20/100

=750×0.2

=150(人)

都谁是这样算的，谁再来说一说？这几位同学是把20%化成小数，从而进行计算的。

750×20%

=750×20/100

=750×1/5

=150(人)

都谁是这样计算的，谁再来说一说，这几位同学是把20%化成分数从而进行计算的。

3、在解决生活中的实际问题时，我们经常要把百分数化成分数或小数来计算，下面我们就边做边体验。

把下面的百分数改写成小数和分数

97% 8% 25% 0.5%

做完的同学和同桌说一说你是怎样计算的。谁来判断第一道

仔细观察黑板上的这些等式，你发现了什么？把你的发现和小组同学说一说。