人教2011课标版《 用百分数解决问题》优质课教案设计

人教2011课标版《 用百分数解决问题》教案优质课下载

授课对象：

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求：

课程标准对本节课的要求是会求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。

2.教材分析：

这部分内容是让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程。在阅读与理解之后遇到障碍，需要假设，从而解决问题。

3.学情分析：

这类问题实质上是一个百分数问题，由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方法，因此教材在这里没有做过多的分析和说明，而是让学生在理解题意的意义基础上自主解决问题。

学习目标：

1. 结合具体情境，通过猜测、假设、验证等方法，学会 “已知一个数量的两次增减变化幅度，求最后变化幅度”这类问题的解决方法。

2.自主尝试用假设法分析和解决问题，在交流中感受解题方法的多样性。

评价任务：

任务1：在阅读例5的过程中发现问题并能提出问题。

任务2：小组讨论如何解决问题并归纳总结方法。

任务3：运用新知完成目标检测。

教学过程：

教学环节学生的学教师的教评价要点环节一

问题引入，感受新知学生回答

明确学习目标1、在圣诞节即将来临之际，某服装店准备搞促销活动。老板打算把服装在原价的基础上先提价20%作为标价，然后再降价20%促销出售。你认为服装现在的售价和原价相同吗？

2、出示学习目标能大胆猜测，并知道本节课的学习目标。环节二

研究实例，探究新知问题2预设1：3月的价格都不知道，不能解决；

预设2：5月和3月的价格不变，降了20%和涨了20%抵消了，价格应该是不变的。自读理解，探索新知（一）阅读与理解

教师：今天这节课，我们继续来学习用百分数解决问题。

课件出示教材第90页例5：

某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？