《 用百分数解决问题》新课标优质课教案设计

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教学难点：理解和掌握百分数应用题中的数量关系。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

老师：同学们，请看大屏幕

1：根据下列问句，先说就是求什么，再说数量关系，然后口头列示。

甲数是50，乙数是40。

(1)甲数是乙数的几分之几？

（2）乙数是甲数的几分之几？

(3)甲数比乙数多几分之几？

（4）乙数比甲数少几分之几？

2.出示一组图片

老师：王义贞是湖北省的银杏之乡，11月在王义贞钱冲举办了国家银杏节，弘扬银杏文化，提倡环保经济。王义贞镇政府也在行动。

王义贞镇政府原计划造林10公顷 ， 实际造林16公顷。

老师：根据这些信息，你能提出有关百分数问题吗？你能解决这些问题吗？

根据学生的回答出示相应的问题

①实际造林是原计划造林的百分之几？

②原计划造林是实际造林的百分之几？

③实际造林比原计划造林多百分之几？

④原计划造林比实际造林少百分之几？

指出单位“1”，解决①②

对比①③与②④说出相同与不同

板书课题：求一个数比另一个数多（或少）百分之几

二、自主探究、获得新知

1.引导学生理解题意。师：谁能说说“实际造林比原计划造林增加了百分之几”的含义？这句话是说谁与谁比？谁是单位“1”的量？画线段图表示题意。

实际造林比计划造林多百分之几？就是求 （ ）是（ ）的百分之几。