人教2011课标版《 用百分数解决问题》集体备课教案设计

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3、 使学生进一步体会知识间的相互联系，并受到环保意识的培养。

教学准备：课件

教学活动过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、 师：同学们，请回忆一下，上节课我们学习了什么知识？

生：用百分数解决问题（1）：求一个数是另一个数的百分之几这类百分数问题。

师：怎么求的？

生：用一个数除以另一个数（单位“1”的量）。

师：这节课我们继续学习用百分数解决问题（2）。（板书课题）

2、 课件出示信息：原计划造林12公顷，实际造林14公顷。

师：根据这些信息，你能提出有关百分数问题吗？

生1：实际造林是原计划造林的百分之几？（14÷12≈116.7％）

生2：原计划造林是实际造林的百分之几？（12÷14≈85.7％）

3、 教师小结后问：还能提出有关百分数问题吗

生：实际造林比原计划造林增加百分之几？（在课件出示的信息后面补上这个问题）

?二、自主探究、获得新知。

?1、引导学生理解题意：

??师：谁能说说“实际造林比原计划造林增加了百分之几”的含义？

??生：求实际造林比原计划造林增加百分之几就是实际造林比原计划造林多的占原计划造林的百分之几（教师画线段图表示题意）

?2、学生试算：

??师：怎么计算？试一试：

（学生试算）

?3、交流解答方法：

?（1）小组交流；

?（2）全班交流；