六年级上册《 用百分数解决问题》公开课教案下载

六年级上册《 用百分数解决问题》公开课教案优质课下载

3、培养学生灵活解决问题的能力及回顾反思能力。

教学重点：

使学生经历阅读与理解、分析与解答、回顾与反思的全过程，掌握用假设法解决连续求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题。

教学难点：沟通不同方法之间的内在联系。

教学关键：找准单位“1”。

一、复习导入，做好铺垫

某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。

看到这两句话你想到了什么？

你能提出什么问题？

二、探究新知，解决问题。

（一）阅读与理解

师：今天这节课，我们继续来学习用百分数解决问题。

课件出示教材第90页例5：

某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？

师：请同学们独立思考这样几个问题：

1．从题目中你得到了哪些数学信息？

2．怎样理解“涨了20%”与“降了20%”？ （突出两次变化中的单位“1”）

3.你还想到了什么？

4.试着猜测一下是涨了还是降了？

5. “变化幅度”是什么意思？那“变化幅度”是一个什么数？

（二）分析与解答

师：每个月的价格都不知道，你会解决这个问题吗？

学生1：我想把3月的价格假设成100元，就能解决了。

学生2：我想把它假设为1000元。

师：非常好，不知道价格的时候，我们可以进行假设。每个同学可以自己选择一个数，假设其为3月的价格，然后来求一求它的变化幅度。