《 用百分数解决问题》新课标优质课教案设计

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1、通过学生自主解决问题，掌握求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题的基本方法；

2、培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。

教学重、难点：

教学重点：求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题的解题思路；

教学难点：能利用所学的知识灵活解决求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题。

教学过程：

一、?复习准备。

1、 小明昨天做了50道口算题，今天比昨天多做 ，小明今天做了几道口算题？

2、小红昨天做了80口算题，今天比昨天少做了 ，小红今天做了几道口算题？

二、迁移类推、学习新知

1、将复习1中的 改为20%，列式计算并发现规律。

2、将复习2中的 改为25%，列式计算并发现规律。

3、出示例4：学校图书馆原有图书1400册，今天图书册数增加了12%，现在图书室有多少册图书？

a、让学生大胆进行尝试计算。

b、完成后，让学生讲解，要求说出数量关系。

（1）方法一：原有册数＋增加的册数=现在有册数

? 列式：增加册数：1400×12%=168（册）

?? 现在册数：1400＋168=1568（册）

（2）方法二：原有册数×（1＋12%）=现有册数

? 列式：? 1400×（1＋12%）

=1400×112%

=1568（册）

c、让学生说一说感受，引导学生得到：百分数应用题的解题思路和分数应用题的解题思路相同。

d、小结百分数应用题的解题思路。

（1）1.找出单位“1” ；