人教2011课标版《 整理和复习》精品优质课教案设计

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2.经历整理复习过程，体验归纳整理，构建知识网络体系的方法，学会运用整理复习课思维导图，并体验思维导图联想与记忆的功能。

3.体验数学知识间的相互联系，感受数学知识在生产、生活中的应用价值，培养学生应用数学的意识及乐学情感。

【教学重点难点】?

教学重点：掌握各种用百分数解决问题的方法。

教学难点：能灵活运用知识解决实际问题。

【教学课型】复习

【教学过程】

一、导入明确任务：

导入：上节课多们已经复习了百分数（一）的基本知识，今天我们来进行百分数（一）应用题的整理复习。

二、复习铺垫

1复习百分数应用题的常见量。

【设计意图：百分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题，一方面它是在整数应用题上的延续和深化，另一方面，它有自身的特点和解题规律，在解这类问题时，分析题中数量之间的关系，准确找出“量”与“率”之间的对应关系是解题的关键】

三、汇报交流百分数类型题

（一）汇报类型1、类型2百分数应用题。

1.课件出示类型1、2习题，先确定单位“1”再核对答案。

2.学生汇报类型1、2百分数应用题解题依据、习题特点及解题模型。

3.学生讨论交流类型1、2百分数应用题的相同点与区别。

4.教师小结：两种类型题的解题依据是分数乘法的意义。两种类型题的特点都是单位“1”已知，并求单位“1”的百分之几是多少，即对应量。二者的不同点是类型2的分率没有直接给出，而是比单位1多或少百分之，类型2是稍复杂的类型1。解题模型是单位“1”×对应的分率=比较量，两种类型题都用乘法解决。

（二）汇报类型3、4百分数应用题。

1.出示类型3、4习题，先确定单位“1”再核对答案。

2. 学生汇报类型3、4的百分数应用题解题依据、习题特点及解题模型。

3.学生讨论交流类型3、4百分数应用题的相同点与区别。

4.教师小结：类型3、4解题依据可以根据类型1：求一个数的百分之几是多少”列方程来解。解题模型是设单位“1”的量为x，x×对应的分率＝比较量。也可以根据“类型1：求一个数的百分之几是多少”的逆运算或者除法的意义用除法来解。解题模型是：比较量÷对应分率＝单位“1“。两种类型题的共同特点是单位“1”未知，求单位“1”。不同点是类型4的分率没有直接给出，而是比单位1多或少百分之，类型4是稍复杂的类型3。两种类型题可以用方程、除法两种方法解决。

（三）汇报类型5、6、7百分数应用题

1.出示类型5、6、7百分数习题，先确定单位“1”再核对答案。