六年级上册《 7 扇形统计图》优质课教案下载

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⑵能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。

2、过程与方法目标

⑴在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。

⑵在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价

⑶在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

3、情感与态度目标 ：在问题解决过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

教学重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。

教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

师：今天这节课我们学习第六单元《统计》。（板书部分课题：统计）学校刚刚结束了冬季运动会，同学们喜欢运动吗？ 师：同学们请看，这是某校六（1）同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！（出示106页情境图 挂图或投影出示）

师：请同学们想一想，如果我们要绘制一副统计图，要能清楚地反应六（1）班同学喜欢各项体育运动项目的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？ （条形统计图 ）

师：（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的这个班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？

预设：

生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人；

生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少；

生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；

生4：我还知道了六（1）班一共有40人。

师：你是怎样知道六（1）班一共有40人的呢？

生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。

总结：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。

【设计意图：这一环节充分发掘学生的已有知识基础,沿学生的思维发展方向思考,学生先考虑的肯定是学过的条形统计图,折线统计图,对比后发现条形统计图比较合适,这就将前面所学的统计图知识作了复习和比较,当然对统计图的特点也是比较熟悉。运用已有的知识解决问题,能增加学生的自信心,也培养了分析问题的能力,初步巩固了根据具体情况选择合适的统计图的方法和思路。让学生在自然的情境中，从自己感兴趣的问题入手，激发学生学习的兴趣与动机。】

师：根据这个条形统计图，你能计算出同学们最喜欢的各项体育运动的人数占全班人数的百分比吗？（分组算出各项百分比）这些百分比从这个条形统计图中还能直接看出来吗？（然后引出扇形统计图 ）

二、探索交流，解决问题

1、揭题:对,今天我们就来认识一种新的统计图,它可以清楚的表示各种运动项目人数各占总人数的百分之几,大家想认识它吗?