《 7 扇形统计图》新课标优质课教案设计

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学会根据数据选用恰当的统计图，能正确利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。

过程与方法

通过学生讨论、小组合作交流过程，培养学生的观察、分析、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维。

情感态度与价值观

感受数学在解决实际问题中的作用，培养学生热爱数学、乐学数学的情感，体验数学知识的应用价值。

教学重点：了解不同统计图的特点，合理选择不同统计图来描述数据

教学难点：熟练掌握不同统计图的特点

教学准备：多媒体课件教学过程即时评价复习导入

我们已经学过哪些统计图？说说这三种统计图的特点？这三种统计图在具体的应用中是怎么选择的，选哪一种更合适呢？现在，让我们一起来：选择合适的统计图（板书）。

二、探究新知

下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？

（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。

（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。

（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。

师：我们应该选择哪种统计图来解决这三道题呢？四人小组进行讨论

1、第（1）小题

师：可以用哪种统计图来描述？为什么用这个统计图？

（情况1：学生认为可以用条形统计图表示具体数量，这时，引导学生：能表示具体数量的还有哪个统计图？情况二：学生由于受到思维定势的影响，认为只能用折线统计图来表示数量的变化情况，这时，追问：可以用其它的统计图吗？）

用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。但折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。

2、第（2）小题

师：你选哪种统计图，为什么？

（可能出现的情况：学生由于受到思维定势的影响，学生认为只可以用扇形统计图来表示百分比，这时，引导学生：还能不能用其它统计图来表示？）

当需要了解部分与整体之间的关系时选择扇形统计图更合适。

3、第（3）小题

师：第（3）小题你用哪种统计图，说说你的理由？