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人教2011课标版《 7 扇形统计图》公开课教案优质课下载
教学过程：
“知识链接”教学环节(3分钟）
组长代表组织交流导学案的“知识链接”部分。
教师质疑梳理：你如何算出各项运动人数的百分比？
二、 自主探究，学习新知。（做题、组内讨论5分钟.汇报10分钟）
导学问题一：合作探究，百分数与扇形
创设情境，根据你的理解与计算，把百分数填入扇形统计图中。你为什么这么填？（预设1：能根据扇形面积的大小填入相应的百分数。预设2：不仔细对比扇形面积的大小而轻易填入百分数。）
2.小组交流“导学问题一”
第 组展示导学问题一（2-3人）
任务小纸条
学生1：我代表第 组为大家展示：我的填法是
学生2 ：我的想法是： 学生1： 请问哪一组还有补充或疑问？（其他组质疑补充）请下一组为我们点评（点评略）老师还有什么补充吗？（老师补充）请下一组为我们展示。
4、教师梳理强调：我们可以利用扇形圆心角的大小来填入对应的百分比，因为扇形圆心角比较大，它的百分比也就比较大，反之亦然。
导学问题二：我知道扇形统计图表示的意义。
1. 主内交流扇形统计图的意义。(预设：提出数学问题的解答会出现一些状况。)
2、小组投影展示导学问题二。（2-3人）
任务小纸条
学生1：我代表第 组为大家展示：我的填法是
学生2 ：我的想法是： 学生1： 请问哪一组还有补充或疑问？（其他组质疑补充）请下一组为我们点评（点评略）老师还有什么补充吗？（老师补充）请下一组为我们展示。
3、教师点拨梳理：在扇形统计图中，1、求谁比谁多或少百分之几，有两种方法，用两个百分比相减的差除以单位“1”。用两个具体量相减的差除以单位“1”。2、求两个量的比也有两种方法：百分数比百分数再化简。具体量比具体量再化简。
三、巩固练习：（做题、组内讨论5分钟.展示15分钟）
1.学生独立完成后组内交流再逐题展示汇报。
2.教师梳理点拨：（略）
四、回顾与激励（2分钟）