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六年级上册《 ★确定起跑线》教案优质课下载
教学重点：
计算不同跑道的周长，确定起跑线。
教学难点：
起跑线之间关系的推理，如何确定跑道的起跑线。
教学准备：课件制作，学生每人带计算器，计算表格每人一张
复习旧知
我们学习了圆的周长，还记得圆周长的计算公式吗？下面的计算看谁算得又对又快。
1.圆的周长计算公式；
2.填空。
几位同学计算得很好，下面我们利用圆周长的知识来学习新的内容。
二、创设情景，提出问题
1.师：请大家认真观看100米和400米比赛短片，注意观察两项比赛的起跑线和终点线有什么异同。
播放视频，定格起点和终点的画面。
问：你有什么发现？
预设：
100米比赛选手的起跑线和终点线都是一样的，都是一条线段；
400米比赛中每位选手起跑线不一样，终点线却是一样的；
外面的跑道起点更靠前，里面的跑道起点靠后。
师：为什么400米比赛运动员不站在同一条起跑线上呢？
预设：如果起点相同，越外圈的跑的路程就越长，比赛就不公平了。
师：说得很有道理，今天这节课我们就来研究400米起跑线如何确定的问题，
出示图片：
板书“确定起跑线”
三、认识跑道
出示400米跑道示意图