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人教2011课标版《 ★节约用水》公开课教案优质课下载
使学生利用测量、计算等策略，通过一个小小的滴水的水龙头，用数据反映出节约用水的重要性，培养学生用数据说话的意识和能力。
引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。
教学准备：
收集我市水资源状况。
调查周围是否有浪费水的现象。如果有浪费水的现象，小组合作测量不同水龙头1分钟流淌的水量，记录体积。
利用身边的资源，查找有关节约用水的资料。
教具准备：介绍我国水资源状况，浪费水和节约用水的音像资料或文字资料。
教学过程：
汇报调查结果，渲染气氛
1.同学们分别汇报周围有哪些浪费水的现象，如：水笼头漏水，没有重复利用水，水笼头开得过大等。了解到很多人不珍惜水资源。
2.教师播放课件介绍水的重要性及我国水资源状况，渲染气氛，调动学生积极观察和思考。
3.学生介绍本地水资源状况，知道本市已列入严重缺水城市，认识到节约用水势在必行。
展示交流，统计、整理学生调查的数据。
汇报：
如果一个水龙头漏水，1分钟流淌的水的体积是多少？
根据学生反馈，每个水龙头漏水的速度不一样，浪费的水量也不同。
引导学生看教科书105页，思考：每个水龙头浪费水的速度不一样，用什么数表示漏水的一般水平。（平均数）
计算平均数，并完成106页统计图。
（1）各小组汇报平均数（每小组测量了三个漏水水龙头）。
（2）全班平均数计算，得到水龙头漏水的平均水平。
解决问题，增强节约用水的意识。
平均每个水龙头一年浪费水量。
全国30万所学校浪费水量。
浪费水水费计算。
浪费水量够多少人用一年。