人教2011课标版《 ★节约用水》优质课教案下载

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2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。

3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。

教学重点：理解为什么要节约用水，水龙头单位时间漏水量的测算，联系生活实际的计算。

教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

教学准备：

1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。

2．学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。

3．多媒体课件、计算器。

教学过程：

一、情境创设，引出课题

（播放水的声音）同学们，刚才我们听到的是什么声音？水是生命之源（课件演示），看到这幅图，你知道我们这节课要学什么吗？（出示课题：节约用水）

二、抛出大问题，研究大问题

1、关于“节约用水”这个课题，大家认为该从哪些方面来研究呢？（小组互相说说）

（为什么要节约用水？怎样节约用水）

2、为什么要节约水？老师也有个疑惑，全世界海洋的面积占71%，陆地面积占29%，地球这么多水，为什么还要节约水呢？谁来跟大家分享一下课前所调查的资料。

根据孩子的资料，介绍出示书本“宝贵的水资源”、淡水资源含量、中国水资源分布图

小结主要原因：量少、需求大、分布不均匀等主要原因

3、通过查阅资料，水是生命之源，我们任何一人的生活离不开水。但在同一蓝天下，还有许多人在备受缺水的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下缺水之苦。看完这些图片，大家有什么想说的吗？（思想教育）

【设计意图】从学生熟悉的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到，生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛，从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。

三、小组活动：测量一碗水的体积，感受敦煌莫高窟某居民一家的洗漱用水量。

四、研究第二个大问题：怎样节约用水？

1、探究一：良好的涮牙习惯能节约多少？

小海刷牙时，不间断放水30秒，用水约6升；小琳用杯子接水刷牙，共需要0.6升 。

（1）小海一次刷牙的用水量相当于小琳多少次刷牙的用水量？

（2）采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日涮牙2次算，那么每月（30天计算）节约水多少升？