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六年级上册《 8 数学广角——数与形》集体备课教案优质课下载
2.培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。
教学重点：
借助“形”（面积模型、线段图、直角坐标系等）感受与“数”之间的关系，培养学生用“数形结合”的思想解决问题。
教学难点：
让学生体会极限思想。
教学准备：课件。
教学过程：
导入课题。
这节是数学课，同学们喜欢数学吗？我想知道当你们遇到一些比较复杂的数学题时，你们通常是怎么做？
（画图帮助理解题意）大家有过这样的经验吗？
数形结合是学习数学的一种重要的思想和方法，今天我们就来研究这个课题（板书：数与形）
探讨新课。
1.引出新知。
①这里有一道式子（+ ，等于几？能口算吗？
②再加一个数 ，结果是多少？你是怎么算的？
③假如老师还想再加一个数，猜一猜我应该加多少？
再加一个呢？
2、探讨加数的规律。
①你是怎么知道的吗？
②是不是这样？那分子呢？还有什么发现？
③也就是说这道算式的加数是有（规律）的，规律就是前一个加数乘1/2等于后一个加数。
3.探讨和的规律。
①加到，和是多少？
②你是算出来的，还是？跟我们说说你的发现。
③加到，和是，加到，和是……你发现了什么？所以加到，加到……