六年级下册《 综合与实践（有趣的平衡）》优质课教案下载

六年级下册《 综合与实践（有趣的平衡）》最新教案优质课下载

通过实验这一“综合与实践”活动，探索“杠杆原理”背后隐藏的数学原理，让学生发现“发现左边的刻度数×钩码数=右边的刻度数×钩码数”，初步感受”杠杆原理“这一规律，并认识到当其中某一边乘积一定时，另一边的钩码数和刻度数成反比例关系，加深对比例的理解。

（二）过程与方法

?在分组实验过程中，学生主动参与、积极探究，经历从特殊到一般的探索过程，初步感受并获得杠杆平衡的条件和知识，使学生的认识水平、实践能力和创新意识得到进一步的提高。

（三）情感态度和价值观

培养学生的探究意识和归纳概括能力，同时培养学生用数学眼光看待身边的生活现象的习惯，以及科学求实的探究精神。

四、教学重难点

教学重点：发现“左边的刻度数×钩码数=右边的刻度数×钩码数”的规律。

教学难点：发现其中某一边乘积一定时，另一边的钩码数和刻度数成反比例关系，并利用这一关系解决具体问题。

五、教学准备

多媒体课件、平衡标杆、钩码、实验记录表格等。

六、设计理念：

数学活动课集知识性、趣味性和娱乐性于一体，重在学生参与和实践，旨在巩固知识、运用知识。我在备课时努力做到以下几点：

1．还教材以生活本色。小学生喜欢“有趣、好玩、新奇”的事物。因此选取教材与呈现及学习活动的安排时，都充分考虑实际生活背景和趣味性，使他们感到学数学是有意思的，从而愿意接近数学。

2．玩中学，玩中悟。学生通过自主探索、亲身实践、合作交流去体验、感悟蕴藏在平衡中的数学知识。实验操作是本课运用最多的一种形式，它不仅激发学生的学习兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识。不仅获得知识，重要的是获得了学习的快乐。

3．以生为本，人人参与。活动课让全体学生“动”起来，做到人人参与。而且实验有分工、有合作、有交流。特别是在米尺左右两边多个刻度上挂棋子的实验，当米尺平衡时，学生们所获得成功喜悦会是发自内心的。

七、教学过程

（一）创设情景，引出课题，感悟影响平衡的因素

1．课件展示阿基米德、跷跷板、天平等图片。

教师：同学们，这些图片都反映了一种什么样的现象？

预设：平衡。

教师：那这节课就让我们一起来研究这个在生活中十分普遍的现象──有趣的平衡（板书）。你觉得平衡和什么有关？

预设1：重量（板书）。

预设2：距离（板书）。

2．课件展示倾斜的跷跷板。

教师：怎样做，才能使跷跷板平衡？