《 综合与实践（有趣的平衡）》公开课教案下载

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　　4、通过数学化的过程，培养学生养成用数学眼光看待身边的生活现象的习惯。通过思考作与分享，拓宽学生思维视野，感悟差异，丰富学习经验。

教学过程

复习

1、（ ）×（ ）=（ ）×（ ）

由此你能想到哪些知识？请写在练习本上。

2、将学生联系到的知识板书知识网络。

　　二、从等式中感悟影响平衡的因素

　　1.师：请同学们看大屏幕（跷跷板、天平、杆秤图）。这两幅图都共同反应了一种什么样的现象?

　　2.师：你能根据以往的生活经验说一说：平衡与什么有关吗?

　　(质量)(板书)

　　平衡还与什么有关呀?

　　生：平衡还与距离有关。(板书：距离)

　　师：那么，在平衡中质量和距离到底蕴含着怎样的数学规律呢?这节课我们就来研究《有趣的平衡》。(板书课题)

　　3.根据生活经验配合多媒体图（杠杆）想象。在杠杆上如何放置重物就可以保持平衡。（备注：此过程是建立在孩子们已经在科学课上对平衡的原理进行过探究）

　　二、体会杠杆原理

　　1、探索特殊条件下带刻度杠杆保持平衡的规律

　　(1)媒体出示探索的问题：

　　① 如果钩码挂在米尺左右两边的刻度相同的地方，怎样放钩码才能保持平衡?

　　②如果左右放入同样多的钩码，它们移动到什么位置才能保持平衡

③发现总结的规律是：

(2)教师引导学生概括规律。

　　在相同的刻度处左右两边放相同数量的钩码，米尺就能平衡。

　　(3)教者演示验证。

　　2、探索在一般条件下带刻度米尺保持平衡的规律。

　　(1)媒体出示探索的问题（配练习进行研究）：