《 综合与实践（有趣的平衡）》公开课教案下载

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教学重难点：探究并发现“左边棋子数×刻度数=右边棋子数×刻度数”的条件下杠杆平衡的规律。

教学准备：纸管、塑料袋、棋子、绳子、支架、课件等。

教学过程：

一.设境导入

课件出示小朋友玩跷跷板的游戏情境：

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师：现在你们是六年级的大哥哥大姐姐了，可以玩一些有挑战性的游戏了，对吗？

师：先热热身!学生起立，伸开双臂，单脚保持平衡，5秒钟。表演正式开始：学生伸出食指，将一支笔平放在食指上保持平衡，然后慢慢坐下。

师；为表演成功的同学庆祝一下（鼓掌）；没有成功的同学也要保持心里的平衡，待会儿还有更多更大的挑战等着你们呢。

师：玩到现在，请同学们大胆猜测一下，今天的这节活动课的主题是什么？

生：平衡

师：对，今天的活动就叫有趣的平衡（板书；有趣的平衡）

【玩翘翘板和平衡游戏，可以促进学生活动热情和认知目标的双迁移，让学生体验数学就在身边，从而明确活动主题，激发学生参与和探究的兴趣】

二.探究与发现

活动一：演示实验，初步感知

1.演示实验

师借助纸管和支架，操作后让纸管保持平衡，学生观察感悟

2、课件出示，师介绍杠杆简易装置。（纸管及刻度、塑料袋、棋子、绳子）

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师：虽然这些都是生活中常见的东西，但是今天借助它们，你一定会有重大的发现。

【利用生活中常见的素材，为学生的实验活动和探究平衡的规律做好充分的准备】

1.猜想验证

师：两边挂上棋子，还能保持平衡吗？

生：答……

师：猜想需要通过实验得以验证。