人教2011课标版《 圆锥的认识》优质课教案下载

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二、教学目标

1、知识教学点：让学生通过观察、亲自动手做对比实验、分析、验证等活动，初步感知圆锥的体积计算公式的由来，能理解并加以运用。

2、能力训练点：培养学生的观察、比较、分析、综合、概括以及初步的自主探究的能力。

3、思想渗透点：激发学生积极探索新知和学习数学的欲望。

三、??教具准备

教师指导用硬塑料纸做3组可盛水的圆柱和圆锥（①等底等高??②等底不等高??③等高不等底）、适量的圆柱。

四、??教学过程

（一）创设探究情景，激趣引思

1、教师行为：

（1）谈话：同学们探究了计算圆柱体积的方法。想不想探究圆锥体积的计算方法呢？今天我们用准备好的学具试一试！

（2）演示实验：先出示实验器材，让学生细心观察比较；（3）?质疑： 通过老师做实验，同学们看到了什么？想到了什么？发现了什么？有什么感想？

2、学生活动：

（1）听谈话，明确主题。

（2）细致入微地观察演示实验。

（3）小组合作讨论交流，看到的、想到的。汇报讨论结果。（4）亲自用教师演示用具验证讨论结果。

（设计意图：通过演示实验激发学生的探究兴趣，激活学生思维。）

（二）提出探究假想，实践验证

1、教师行为：

（！）启迪：老师做的实验对我们今天的探究活动有什么启发？请同学们提出自己的设想，并给予各组学生必要的指导，进行小组讨论。

（2）综述讨论结果，提问：所有圆柱的体积都等于圆锥体积的3倍，圆锥体积都等于圆柱体积的1／3,是否正确，为什么？有什么条件限制？再让学生观察老师用的实验器具思考。

（3）促思：同学们设想的条件哪一种正确？大家没有量筒，用你们准备的

学具怎样才能验证假设？

（4）合作探究：创新验证方案，怎样让它具有可操作性，教师适当点拨。

（5）组织学生用确定的方案进行合作探究，实践验证。

（6）诱导：修正假设，反思结果，得出结论，层层深入。