《 圆锥的认识》集体备课教案设计

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教材分析

本节课是在学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等一些常见的平面图形的特征、周长、面积、以及学习了长方体正方体圆柱这些立体图形特征、表面积、体积的基础上，引导学生进一步探索圆锥的特征，通过本节课的学习不仅要拓展了学生的学习空间，又要为以后学习圆锥的体积和学习其他立体图形打好基础。

学情分析

六年级学生、他们的主动性和能动性已经有较大的提高，能够有意识的去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高；动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让学生主动思考，合作交流，动手实践，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。

教学目标:

1.知识和技能：使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆锥的特征，知道圆锥的底面、侧面和高。

过程与方法：使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

情感态度和价值观：使学生进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：

在充分感知的基础上，探索圆锥的特征。

教学难点：

认识和理解测量圆锥的高。

教法 ：

引导探究法、观察演示法、讨论法

学法：

直观操作、自主探索、合作探究

教具、学具准备：

教具准备：多媒体课件，圆锥实物，圆锥模型等。

学具准备：圆锥实物，模型一个，一块平板、一把直尺、三角形硬纸等。

教学过程：

一、回顾强化，情境导入

教师出示一支圆柱形铅笔。

师：同学们这支铅笔是什么形状的？你能说说它具有什么特征吗？

生：是圆柱体。它的特征是：圆柱有三个面，有上下两个底面，是完全相同的两个圆，有一个侧面是曲面，两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有无数条高。圆柱侧面展开是长方形或正方形。

师：圆柱的特征同学们掌握得非常好，今天我们学习一种新的几何形体，请同学们仔细观察屏幕