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六年级下册《 圆锥的体积》最新教案优质课下载
3．培养学生乐于学习、勇于主动探索的精神。
教学重点：
圆锥体积公式的推导过程。
教学难点：
进一步理解圆锥体积公式，能运用公式进行计算，并能运用公式解决简单的实际问题。
教学用具：
若干个同样的圆柱形容器，若干与圆柱形容器等底等高的圆锥形容器，米、豆子、水等。
学情分析：
学生已经学习的圆柱体积公式的推导过程，积累了一定的数学活动经验，对圆锥又有了一定的认识的基础上学习圆锥的体积，学生具有一些数学学习的方法，、探究新的知识，学生已有一定的观察、操作、合作、交流的能力，为本课时的学习提供了经验支持。但是圆锥的体积是无法像圆柱体积那样用转化的方法得到体积公式，是教学的不利因素。
所以教学中要特别关注帮助学生找到圆锥体积公式，教师可充分放手让学生经历观察、猜想、与文本对话自主探索，交流互动，动手实验操作，充分利用信息技术把教学内容有效的结合起来，从而提高学生学习数学的兴趣和突出重点、突破难点，使学生真正理解掌握运用知识。
教学方法：观察、猜想、文本对话、动手操作、实践交流
教学过程：
一、复习回顾? 猜想引入
1、拿出圆锥形的物体说出圆锥的底面、侧面和高。（直接说要快）
2、圆柱的体积公式，并说说求体积必须知道哪几个条件。
3、你猜想圆锥有体积吗？为什么？
圆锥的体积会和哪些因素有关吗？圆锥体积公式是什么？为什么？
4、揭示课题并板书
【设计意图：通过复习回顾圆柱体积推导过程、猜想圆锥是否有体积让学生再次理解体积的概念，猜想圆锥体积与哪些因素有关、圆锥体积公式并阐述自己的观点，为后面有效的与文本对话做好铺垫。】
二、文本对话 感知新知
师：这节课我想请同学们自学教材。我相信，你们能按照平时学习新知的方法自己学会。
还记得应该怎样自学吗？
弄清题意、回答问题、画一画、想一想、写一写，如果想更有说服力可以举例说明。
你还有什么建议？
看谁不仅把书上的知识学会了，还能深入思考并把自己独到的思考和大家分享。