人教2011课标版《 整理和复习》优质课教案下载

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难点：能够灵活运用公式解决实际问题.

教具学具：课件以及多媒体。

教学过程：

一：谈话揭题：今天我们一起来复习圆柱的知识。板书：圆柱

二:回顾与整理

1。圆柱的特点. 出示 多媒体，让学生说出。

2.侧面积的特点以及公式推理。（设计意图：让学生真正体会到侧面积与长方体，正方体，平行四边形之间的关系，唤起学生对旧知的回忆从而培养学生逻辑思维的能力）

（1） 提问;圆柱的侧面展开图会呈现啥图形？（长方形，正方形， 平行四边形）

（2）侧面积公式是如何推导的？结合学生的回答， 课件演示长方形，正方形，平行四边形三者与侧面积之间的联系。

长方形的面积== 长×宽 正方形的面积== 边长×边长

↓ ↓ ↓ ↓

圆柱的侧面积=底面周长×高 圆柱的侧面积=底面周长 × 高

平行四边形的面积===底 × 高

↓ ↓

圆柱的侧面积==底面周长 × 高

(3)由此得出：圆柱的侧面积==底面周长×高

3. 圆柱的表面积是由几部分组成的呢？出示多媒体，学生回答。

(1)提问：圆柱的表面积咋求呢？

板书：圆柱的表面积===侧面积＋底面积×2

（2）教师谈话:数学和我们的生活有着密切的联系，可以说无处不在，圆柱也不例外。解决圆柱这类问题时，必须弄清求的是那个面。

（3）出示练习题（设计意图;让学生体会到圆柱就在我们身边，弄清现实中是求几个面，具体问题具体分析，培养学生的应用意识）

4.圆柱的体积（设计意图：通过复习，使学生真正体会到体积与表面积的区别：体积是占空间的大小，面积是平面的大小）

（1）提问：怎样计算圆柱的体积呢？

板书：圆柱的体积===底面积×高

教师谈话：求圆柱的体积必须知道那几个条件？学生回答。