六年级下册《 整理和复习》优质课教案下载

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（3）通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。

复习重点、难点：

重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。

突破策略：自主探究、合作交流

教学准备：课件、题卡、知识点梳理

教学过程：

一：激情导入，诱发活力

1组容展示

2出示课题 谈话引入：子曰：“学而习时之，不亦说乎？”意思是学习了知识以后时常去温习和练习，不也是令人愉快的事吗？这节课就让我们一起来感受一下“学而时习”的快乐！（板书课题：圆柱与圆锥的复习）

3出示复习目标

（1）通过复习，我能进一步巩固认识圆柱和圆锥的特征以及它们之间的联系。

（2）我能够熟练掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，并能解决生活中简单的实际问题。

4出示自学指导

（1）复习教材第17页至38页的内容。以小组为单位整理出圆柱、圆锥的特征及计算公式。

(2 )说说圆柱与圆锥体积之间的关系及体积推导过程。

（3）比一比，看那个小组整理的既全面又合理。每组推荐出一份比较好的，小组合作进行展示汇报，其他小组可以提出质疑和补充。

二、自主探究，运用活力

根据自学指导自学教材第17页至38页的内容

三、合作展示，激发活力

1师：我们先来解决自学指导的第1题。那个小组愿意来展示你们讨论的结果。（设计意图：激发学生的积极性）

投影学生的作品,并让学生拿着实物圆锥、圆柱叙说各知识点。

小组同学展示完后，问其他小组还有没有补充?（关注学生不同的整理方法）板书：图表、树状图、知识结构图。

（设计意图：放手让学生参与收集、整理、交流的整个过程，通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，提高对知识的理解和记忆；同时还可培养学生自主学习和发展创新的意识，以及提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。）

刚才提到了圆柱的体积是底面积乘高，它是由哪个图形的体积公式推导出来的？（长方体），还有哪个图形的体积出可以用底面积乘高来计算？（正方体），圆锥的可以吗？（不可以）为什么？（需要乘1/3）