六年级下册《 比例的意义》优质课教案下载

六年级下册《 比例的意义》最新教案优质课下载

教学准备：

多媒体课件

教学方法：按照学生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训 练为主线的指导思想，让学生经历“问题情境--观察提问--计算比值-发现规律--得到比例--类比拓展”的学习过程中掌握知识。

教学过程：

（一）一、复习旧知

同学们，上学期我们学习了比的知识。说一说关于“比”你都知道哪些？ 生 1：两个数相除又叫做两个数的比。生 2：我知道比的各部分名称。生 3： 我知道前项除以后项是求比值的方法。生 4：我知道化简比用到比的基本性质。 生 5：我知道比、分数、除法之间的联系与区别。?? 其实，比在生活中用途很广，下面我们来看屏幕。 二、导入 出示一张高 4 厘米宽 3 厘米的图片， 但在屏幕上很小几乎看不清图片中是什 么。生：老师能让这张图大一些吗？这时图片变为高 4 厘米宽 15 厘米。生：图 片中人的脸都变形了。这时把图片变为高 20 厘米宽 3 厘米。生：笑。师问：大 家笑什么？生：人又变得瘦长了。出示最后一张图片。学生说我看清了是神舟六 号的宇航员聂海胜。 老师在这对学生进行思想教育，让学生刻苦学习长大后为祖

国做贡献。师：将这张图片与最初的图片对比。生：图片大小变了，但是形状没 变。师：宇航员聂海胜宇航服上的国旗是随随便便印上的吗？我们看一下数据， 这里面藏着什么秘密？

三、新授 （一）.呈现课本的情景图。

第一幅图

第二幅图

第三幅图10 米 3 第二幅图是校园升旗仪式的场景；国旗的长 2.4 米、宽 1.6 米 第三幅图是教室悬挂的国旗；长 60 厘米、宽 40 厘米

第一幅图是天安门升国旗仪式的场景；

请根据这三幅图所给的数据填写下表。 长 天安门广场的国旗 校园操场的国旗 教室黑板上方的国旗 师：每面国旗大小不一样，但是它的长和宽中却隐含着共同的特点是什么 呢？大家动笔算一算长和宽的比值，再看看有什么发现？ 师：请同学汇报一下你的结论。 5： 10 3 = 3 2 2.4∶1.6 =3 2宽

60∶40=3 2验证后学生发现这三个比的比值都是 吗？谁来说一说？ 5： 10 ＝60∶40 3 2.4∶1.6＝5：3 。从中任选两个比用等号连接可以 10 3

2.4∶1.6＝60∶40

上面这样的等式我们叫它比例。（板书课题）

师问：你是如何理解比例的？ 生 1 答：必须是等式。反驳：3+4=6+1 是等式但不是比例。 生 2 答：有比而且有两个比。反驳：1：2 与 2：1 是两个比，但不是相等的 关系所以不是比例。

生 3 答：是看比值一定相等的两个比才能组成比例。 师： 可见满足是比例应具备什么条件？生答： 必须是两个比相等的式子。 （板 书比例的意义） 师：请大家齐读比例的意义。

师：根据刚才我们总结出比例的意义，大家觉得哪些字比较重要。 师：那就是说我们个比能不能组成比例，关键要看什么？ 师：谁能说出比值是 2 的两个比，并且组成比例？ 师：比例也可以写成分数形式的比例。

如： 1、 判断练习： （1）5：4=1.25 是比例.（ ）

（2）5:4=:30：24 是比例.（ ）

（3）5：4=20：25 是比例.（ ） 1

（4） 5 : 4 ? 5 ? 是比例.（ ） 4

2、根据比例的意义,判断下面哪组中的两个比可以组成比例 (1)6∶10 和 9∶15 1 1 (3) ： 和 6∶4 2 3 (2)20∶5 和 1∶4 3 1 (4)0.6∶0.2 和 ∶ 4 4

2.4 60 ? 1.6 40