人教2011课标版《 比例的意义》优质课教案下载

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3.学会用比例的意义或比例的基本性质，判断两个比能不能组成比例，并写出比例。

教学重点：理解比例的意义和基本性质。

教学难点：会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、创设情景，引入新课

认识吗？读一读：60:40

有谁能求它的比值？

能化成最简整数比吗？2.4∶1.6 =

今天我们一起来学习与比有着紧密联系的：比例的意义和基本性质(板书)。

二、探究比例的意义

1.观察计算

请同学们一起来欣赏四幅画面（课件演示教材主题图），这四幅图上都有什么呀 ？

生 ： 国旗。

看到国旗，你想说什么？

（五星红旗是每一个中国人的骄傲，当它冉冉升起的时候，自豪感都会油然而生。到天安门看升旗、每面国旗大小不同、每面国旗都是长方形）

你知道吗？每面国旗的大小不同，形状却完全一样，这是因为他们的长和宽之间隐藏着一个重要的秘密，你能找出来吗？两人一起合作交流。（师巡视指导)

很多同学已经揭秘，谁能告诉大家，国旗的长和宽之间隐藏着什么秘密呢？

板书：2．4∶1.6 = 60∶40 =

每面国旗的长宽不同，周长就不同，面积也不同，但是，每面国旗的长和宽的比值都是1.5。

所以，国旗的形状总是一样的，只是大小不同。

2.写成比例

既然这几个比的比值相等，你能选出两个比写成一个等式吗？

(板书) 2．4∶1.6 = 60∶40

你能写成分数形式呢？ (板书)