六年级下册《 比例的基本性质》优质课教案设计

六年级下册《 比例的基本性质》教案优质课下载

【教学重难点】

重点：使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

难点：理解并掌握比例的基本性质。

【教学过程】

复习导入

1、我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例？

2、比和比例有什么区别？

3、应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。?

6:15和8:20 ； 0.5:0.4?和?2:2.5 （一是看两个比的比值是否相同，二是看他们化成最简比是否相同）??

4、谈话，引出新课内容：今天老师将和大家再学习一种更快捷的方法来判断两个比能否组成比例）

二、探究新知

1、教学比例各部分的名称．

同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么，比例各部分的名称是什么?请同学们翻开教材第41页看看什么叫比例的项、外项和内项。

(学生看书时，教师板书：2.4：1.6=60：40)让学生指出板书中的比例的外项和内项。学生回答的同时，

板书： 2. 4 : 1.6 = 60 : 40

? ?? 外项? ?内项

学生认一认，说一说比例中的外项和内项。

2、即时练习：指出下面比例中的外项和内项。

3、教学比例的基本性质。

出示例1。

(1)教师：比例有什么性质呢?现在我们就来研究。学生分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。

教师板书：

两个外项的积是2.4×40＝96

两个内项的积是1.6×60＝96

(2)教师：你发现了什么，