人教2011课标版《 解比例》公开课教案下载

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2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。

3、培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。

教学重点：

使学生掌握解比例的方法，学会解比例。

教学难点：

引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。

教学过程：

一、回顾旧知，复习铺垫

复习1 说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？

复习2 应用比例的基本性质，判断下面每组中的两个比能不能组成比例．

6∶10 和 9∶15 （ ）

20∶5 和 4∶1 （ ）

5∶1 和 6∶2 （ ）

二、引导探索，学习新知

1.试一试，你会填下面的括号吗？分别填几，为什么？

（1）（ ）︰2= 3︰4 （2）2︰（ ）= 4︰12

（3）4︰2 = 6︰（ ） （4）1.5︰3=（ ）︰10

2.什么叫解比例？

根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。（板书课题）

3、教学例2。

法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米,北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1:10.这座模型高多少米?

分析：已知条件：模型的高度:原塔的高度=1 : 10 原塔的高度是320米

问题：模型的高度是多少米？

（1）把未知项设为X。解：设这座模型的高是X米。

（2）根据比例的意义列出比例：X：320=1：10