六年级下册《 解比例》精品优质课教案设计

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【学情分析】

学生已经学习过解方程，并且能根据比例的基本性质把比例转化成等积式。有了这些知识基础，学习解比例不会有太多的困难。

【教学目标】

1．使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2．联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的广泛应用。

【教学重难点】

重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。

难点：用解比例的方法解决生活中的实际问题。

【教学准备】

多媒体课件、投影仪

教学设计

【复习导入】

1．复习准备。

师：前面我们学习了比例的一些知识，谁能具体说一说你掌握了哪些比例的知识？

生：比例的意义和比例的基本性质。

师：请同学们灵活运用比例的意义和比例的基本性质，判断下面哪些组中的两个比可以组成比例。

3∶4和1.5∶2　　　　72∶8和1.2∶0.13 3∶8和12∶32

学生讨论后解答，教师抽取学生的代表性答案在投影仪上展示。

2．导入新课。

师：同学们运用前面所学的知识能准确地判断出3∶4和1.5∶2，3∶8和12∶32能组成比例，但是你们知道3∶8与15和哪个数的比能组成比例吗？(3∶8＝15∶x)今天我们就来学习怎样解决这样的问题。(板书课题：解比例)

【探究新知】

1．教学解比例的意义。

教师课件出示教材第42页第1～2行的内容，引导学生思考：什么叫解比例？

学生独立思考后，在小组中交流，并汇报结果。

教师板书：求比例中的未知项叫做解比例。