《 解比例》优质课教案下载

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程活动流程活动内容及目的活动一 创设情境，导入新课通过问题1故旧导新，为本节课做铺垫。问题2以艾菲尔铁塔为背景创设问题情境，在揭示章课题的同时帮助学生认识数学与生活的密切关系，激发其求知欲。 活动二 诱导尝试，探究新知解决引例和问题3例题，以此引领学生探究发现、归纳理解解比例的方法的过程。活动三 变式训练，巩固新知通过有梯次的三个训练题组，巩固比例的解法，达到举一反三，触类旁通。活动四 全课小结，内化新知将知识归类细化，纳入已有的知识体系。活动五 推荐作业，延展新知将探究兴趣由课内延伸到课外；及时捕捉学生学习状况，适时进行有效诊断评价、反馈补救、长善救失。教 学 程 序问题与情境师生互动设计意图活动一创设情境，导入新课

问题1： 复习旧知

（1）什么叫做比例？比例的基本性质是什么？

（2）应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．

6∶10 和 9∶15

20∶5 和 4∶1

5∶1 和 6∶2

（3）根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式．

3∶8 = 15∶40

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

问题2：法国巴黎艾菲尔铁塔高320米,它不仅是一座吸引游人观光的纪念塔，还是巴黎这座具有悠久历史的美丽城市的象征。

法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米。北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米? 【教师活动】

（1）出示问题1

（2）引导学生交流。

（3）出示问题2创设情境，引入新课，揭示并板书章课题。

（4）关注并适时评价学生的表现。

【学生活动】

（1）思考并口答交流问题1。

（2）阅读理解问题2，体验情境，了解本节目标。通过问题1故旧导新，为本节课做铺垫。问题2以法国巴黎的艾菲尔铁塔为背景，为学生提供相关的资料，让学生找出其中的信息，讨论交流并探索解决问题。目的是创设情境，激发学习兴趣，引发学生的数学思考，引入新课。活动二 诱导尝试，探究新知

（一）解决问题

问题3：

（1）上述问题中数量间有怎样的关系？如果设这座模型高X 米，你能列出怎样一个式子？

（2）怎样才能求出x