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人教2011课标版《 反比例》教案优质课下载
【教学重难点】
重点：理解反比例关系的意义。
难点：掌握反比例的特征，能够正确判断反比例关系。
【教学方法】小组合作，归纳推理，探究交流
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
（一）复习
1.下面两种量是否成正比例关系？为什么？
数量／本 1 246总价／元 0.801.603.204.802.成正比例的量有什么特征？
（二）共同探索：
1、明确这节课的学习目标：
(1).理解反比例的意义，能根据反比例的意义正确地判断两种量是否 成反比例关系。
(2).提高我们归纳、总结和概括的能力。
(3).通过学习，渗透辩证唯物主义观点。
2、学习探究：
（1）我们先来看一个实验。
底面积（平方厘米） 10 15 20 30 60
高度（厘米） 30 20 15 10 5
（出示学习导航 ）
根据列表，你从中你发现了什么？
（2）学生讨论交流。
（3）引导学生回答：表中的两个量是高度和底面积。
高度扩大，底面积反而缩小；高度缩小，底面积反而扩大。
每两个相对应的数的乘积都是300.