《 比例尺》优质课教案设计

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2、过程与方法：通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。

3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。

教学重点：理解比例尺的意义。

教学难点：能熟练解答比例尺的有关问题。

教学准备：多媒体课件、直尺、

教学过程：

课前2分钟口算练习

出示课件

二、 实验对比，得出概念

师：、画一条5厘米的线段、8厘米的线段、10米的线段，有什么疑问吗？

师：如果把这条10厘米的线段画到自己的练习本上你觉得该怎样办？各组小小的设计师想一想你准备用图上几厘米来表示实际10米，并画在纸上。

师：为了清楚地的看出图上距离和实际距离之间的关系，我们可以用比的形式表示出来，下面请同学们求出图上距离和实际距离的比。

师;学生汇报师板书

师：这些比的前项代表什么？后项又代表什么呢？

师：像这样的比叫做比例尺 板书课题

师：谁来说一说什么是比例尺？

课件出示比例尺的定义。

师：指板书的比例尺1:1000指导学生说比例尺的含义

师：根据比例尺的定义，你能得出求比例尺的方法吗？（讨论）

师：各小组设计的比例尺一样吗，为什么？按哪一个比例尺画出的线段长，哪个比例尺画出的线段短？为什么？

三：解决例题

出示课件：学生试做

组间交流

全班展示

四：质疑答疑