六年级下册《 比例尺》公开课教案下载

六年级下册《 比例尺》公开课教案优质课下载

2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改写成数值比例尺，将数值比例尺改写成线段比例尺。

3、理解比例尺的书写特征。

过程与方法：使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。

情感态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：比例尺的意义。

教学难点：将线段比例尺改写成数值比例尺。

学习方法：自学、合作探究

教学过程：

一、激发兴趣，引入比例尺

1、我给大家出一道脑筋急转弯题，北京到上海的距离大约是1200千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒钟，你知道是怎么回事吗？假如是你从北京到上海大约需要用多长时间？生回答，教师补充我们乘坐不同的交通工具所用的时间也不同。（引出图上距离和实际距离并板书图上距离和实际距离）

2、现在请同学们思考我们能不能在练习本上画一条长5厘米的线段，（能）。追问怎样操作？生回答。在想如果是5米长的线段在练习本上能画出吗？

①不能，纸不够大

②能，说明理由。生举例。（加以点评，同学们说得真好）

师：所以画图的时候应该有一个统一的标准，这个标准就叫比例尺。也就是我们今天要研究的内容。（板书：比例尺）

二、自主学习，认识比例尺

（一）教学比例尺的意义

师：关于比例尺，你想了解什么呢？

生：什么是比例尺？比例尺是尺吗？比例尺有几种形式？比例尺怎样求？

师：你们想了解的知识，也是老师想讲给同学们的，下面请同学们看自学提示：

1、什么叫比例尺？它是尺吗？是比例吗？

2、怎样求比例尺？还可以写成什么形式？

3、比例尺有几种类型？分别叫什么？

4、数值比例尺又可以分为（ ）比例尺和（ ）比例尺。

1：100000000表示图上距离是实际距离的几分之几？（ ）实际距离是图上距离的多少倍？（ ）

0 50km 表示图上（ ）的距离相当于（ ）km的实际距离。