《 比例尺》优质课教案下载

《 比例尺》优质课教案下载

教学重点：会求一幅图的比例尺

教学难点：比例尺的实践意义。

教学过程：

引入

每日一练

1千米=（ ）米 1米=（ ）厘米 1千米=（ ）厘米

4千米=（ ）厘米 200000厘米=（ ）千米

2、（课件出示图片）

这么多建筑漂亮吗？那你们知道这么漂亮的建筑，在建造之前的第一道工序是什么？那你想成为工程师吗？那先考考大家，看你有没有当工程师的潜质。

体验比例尺的产生

1、课前小研究（课件出示）

足球场是长方形，长是95米，宽是60米，请你画出操场的平面图。

2、交流学习

组内交流，把你的画法介绍给本组同学，组长组织好本组同学发言顺序。

班内汇报展示你的平面图，并介绍自己是怎样画的。

预设：

生1：我是这样画的用图上1厘米表示实际长度10米，平面图长9.5厘米，宽是6厘米.

生2：我是这样画的，用图上1厘米表示实际长度5米，平面图上长是19厘米，宽是12厘米.

师：1厘米表示实际长度的5米，那19厘米就表示实际的95米，宽12格表示实际的60米，也跟原数据吻合，说明这种画法是正确的。

3、提供错误案例

呈现下面一幅，即用6厘米表示足球场的宽，用19个格代表足球场的长。这个图对不对，为什么？

预设：这种画法是错误的，宽是6厘米，每厘米代表10米，长是19个格，每个格代表5米，长和宽每个格代表实际米数不同，所以这样画是错误的.

4、比例尺概念产生

师述：我们确认图上长是9.5厘米，宽是6厘米，是正确的，接下来我们研究一下，图上宽与实际宽，图上长与实际长有什么关系，请同学们完成下面这个任务。

课件：足球场是长方形的长是95米，宽是60米。足球场平面图的长是9.5厘米，宽是6厘米。图上的长与实际长的比是多少？图上的宽与实际宽的比是多少？