六年级下册《 图形的放大与缩小》公开课教案下载

六年级下册《 图形的放大与缩小》公开课教案优质课下载

2.通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.经历图形的放大与缩小的过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活之间的密切联系。

教学重点：

理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

教学难点：

使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小是图形的大小变化了，图形的形状不发生改变。

教具准备：多媒体课件

学具准备：作业纸

教学过程

一、 谈话导入

课件出示几张图片。

学术助理：你见过这些现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？

在生活中你还见过哪些把图形或物体放大和缩小的现象呢？

（用放大镜看书，实物投影仪，照片，老花镜等）

学术助理：看来，图形的放大与缩小现象在生活中还真是处处可见啊。

咱们这节课就来研究“图形的放大与缩小”。

（师板书课题）

探索新知

1.自主探究图形放大的变化规律

⑴出示图：（4幅青蛙图）

⑵提问：下面哪个是图形A按2:1放大后得到的？（小组交流）

生1：我认为是D.放大后长方形的长是原来长方形长的2倍，放大后的宽也是原来宽的2倍，放大后的长和宽都是原来的2倍，也就是说把长方形的每条边都放大到原来的2倍；

生2：放大后长方形的长与原来长方形的长的比是2：1，放大后长方形的宽与原来的宽的比是2：1。

师：其实，长对长是一组对应边，同样宽对宽也是一组对应边，我们就说放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2：1。（板书）

⑶小结：像这样把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2：1，这时我们就说就是把原来的长方形按2:1放大。