六年级下册《 图形的放大与缩小》优质课教案下载

六年级下册《 图形的放大与缩小》优质课教案下载

师：老师这有一张照片，我们来一起看一看。（照片很小，学生看不清楚。）

怎样才能看清呢？

生会说把图片放大，（板书：放大）教师将照片放大，使学生看清照片。

师：这几张图片中只有一张是符合数学意义上的放大？是那张？为什么？

2、理解感知图形的放大 。

结合一体机电脑操作，引导学生感知怎样才是将图形放大。

那图4放大了多少？我们怎样描述呢？你能用我们学过的比来说吗？

自学课本，验证说法，认识如何用“比”表述图形放大。

交流：关于图形的放大，要注意什么？

探讨：原来的图形，如果按1：2处理，是放大吗？

思考：长方形按照1：2缩小，长和宽都是原来的几分之几？

二、梳理认识,理清图形放大或缩小中变与不变。一体机操作演示将图形放大与缩小的方法。

师：一副图片的变化，让我们快速认识了图形放大与缩小。那如果看到一个比，你如何快速判断是将图形放大还是缩小呢？

观察思考.

学生独立思考后同桌交流，指名学生讲解。通过刚才的交流，你有什么要补充吗？让学生在争辩中理解图形变化中的变与不变。

四、操作

1、学生动手操作进一步巩固知识:把一个三角形按4：1的比放大，再将放大后的图形按2：1的比缩小。

2、课件练习。

五、举例生活中的应用。

交流：在生活中，放大和缩小的现象有很多。大家能举例说说吗？

结合学生的交流，教师相机出示有关复印机、显微镜中的表述放大与缩小的“说法”，学生解释。

六、总结升华。

数学是有趣的，将生活中的现象用数学的眼光去看待、分析，你会发现生活中处处皆数学。

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