《 图形的放大与缩小》优质课教案设计

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2. 通过观察、计算、比较、动手操作等数 学活动体验放大或缩小后的平面 图形与原图形有什么变化,培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。

教学重点：

理解图形的放大与缩小, 能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形。

教学难点：

通过图形的放大与缩小，了解放大与缩小前后图形的异同。

教学过程：

一、创设情景导入新课

1．生活中你见过哪些放大或缩小现象？

2. 出示图片：在这些图片中，哪些是放大现象，哪些是缩小现象？关于放大与缩小现象，你还想知道些什么？

3.今天我们来一起学习图形的放大与缩小。板书课题。

二、学习新课

1.出示学习目标：

（1）会在方格纸上按一定的比把平面图形放大或缩小。

（2）通过观察、计算、比较、动手操作等数 学活动体验放大或缩小后的平面

图形与原图形有什么变化。

这节课我们要学习什么？用什么方法学？

2. 教学例4

（1）出示例4：按 2 : 1 画出下面图形放大后的图形什么意思？

师生小结：按2：1画出放大后的图形，其实就是要把原图形的各条边放大到原来的2倍。

（2）动手操作：学生在学习单上画出按2:1放大后的图形。

（3）展示交流：你是怎样把这3个平面图形按2:1放大的？学生展示讲解。把三角形按2:1放大时，你放大的是哪两条边，为什么？观察一下，三角形的斜边有什么变化?

(4) 你能把一个平面图形按一定的比例缩小吗？把放大后的三角形按1: 3缩小画在方格纸上，按1:3缩小什么意思？

（5）学生动手把放大后的三角形按1: 3缩小画在方格纸上。

3.课堂小结，总结规律。