《 图形的放大与缩小》公开课教案下载

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3．使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。

4．激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。

教学重点：能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。

教学难点：使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。

教学过程：

一、唤起与生成

1. 老师这儿有几张精美图片，同学们想看吗？（课件出示课本插图内容）

2. 在生活中见过这些现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？生：…

通过谈话，引入课题：图形放大与缩小

二、探究与解决 ：

1．学习按比放大图

教学例4：按2:1画出下面三个图形（ ）后的图形。

（1）思考：

(括号里填“放大”还是“缩小”？

(要画出放大后的图形，你觉得还要思考哪些问题？

预设：a、按2:1放大，是把什么放大多少倍？

b、如何画出放大后的图形？

C、三角形的斜边怎么放大？

d、放大后的图形和原图有什么关系？

根据学生的回答归纳画图的步骤：一数，二算，三画。

学生独立作图。

作品展示，学生汇报画法。

比较放大图和缩小图的异同：

小组合作：（每个小组填写一张答题卡）选择上面一种图形观察、对比和思考，放大后的图形和原图比较，哪些变了？哪些没变？

图形名称研究的元素原图按2:1放大后的图形