《 图形的放大与缩小》集体备课教案设计

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【教学目标】

知识技能目标：使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小意义，能在方格纸上按一定比画出放大或缩小的图形。通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。

过程方法的目标：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法。

情感态度目标：能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。

【教学重难点】

重点：理解图形放大与缩小的意义。

难点：能在方格纸上准确地画出将图形按一定的比例放大或缩小后的图形。

【教学准备】

多媒体课件

【教学设计】

一、情境导入

1.出示一张小图片，请学生猜猜，看不见怎么办？再出示一张大图，猜猜看。

2．课件出示教材第59页的四幅图片。

提问：我们看一看图片上的内容，同学们见过这些现象吗？这些是什么现象？

引导学生讨论后回答。要求学生说出图中是用照相机把天安门城楼缩小在相框里；老教授在用放大镜把报上的字放大；教师用视频展示台把书上的图形放大；小女孩通过光线把自己的影子放大。

师：对了，在这些现象中，有的是把物体放大，有的是把物体缩小。看来放大与缩小的现象在我们生活中应用非常广泛，这节课我们就来研究图形的放大与缩小。(板书课题：图形的放大与缩小)

二、探究新知

1．教学图形的放大

(1)课件出示例4的方格图。

(2)学生看书自学，然后分组讨论下面的问题。

①题中要求按2∶1放大这三个图形，这是什么意思呢？

②课本中画出了几个放大图形，所画图形的格数与原图有什么关系？

③三角形的斜边能在方格纸上直接看出来是多少格吗？如果不能，该怎么办？

④观察放大后的三个图形，你有什么发现？

⑤比较原来的图形和放大后的图形，你们发现它们有哪些相同点？有哪些不同点？