六年级下册《 图形的放大与缩小》公开课教案下载

六年级下册《 图形的放大与缩小》公开课教案优质课下载

教学目标：

1.知识与技能目标：使学生初步理解图形放大和缩小的含义；能够利用方格纸按一定的比画出放大与缩小后的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。

2.过程与方法目标：通过观察、猜测、小组讨论、动手操作等教学活动体验图形放大与缩小的过程，掌握放大与缩小图形的方法，发展学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：进一步激发学生的求知欲和学习数学的兴趣，使学生积极参加到学习活动中来，感受到学习过程中带来的成功的喜悦。

教学重点、难点：

重点：理解图形放大与缩小的过程。

难点：能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。

学情分析：

学生已认识了比和比例的意义以及相关平面图形的知识。具有学习《图形的放大和缩小》的基本知识。学生具有生活中的放大、缩小的感性认识，普遍认为图形由小到大视作放大，由大变小视为缩小，但这与数学里图形的放大和缩小要求每条对应边按相等的比来变化有很大的差距，学生需要进一步学习，感知数学意义上的放大与缩小，体会并总结图形放大与缩小的特点，即图形的各边按相同的比放大或缩小后，所得到的图形形状不变，大小变化的特点。

教学方法：

本节课的教学力求体现新课标理念，给学生提供了极大的自主探索空间，努力为学生营造宽松和谐的氛围，让学生学得更主动、更轻松，凸显内容的生活化，在探索过程中培养学生的观察能力、分析能力、合作交流能力，鼓励学生大胆发表自己的见解，最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性与创造性，体现了学习过程的活动化，达到预定的教学目标。以图形的放大与缩小为主题引领本节课的内容，讲解穿插在练习之中，运用启发式讲讲练练、讲练结合、以练带讲的教学方法。根据教材特点，我采取了如下的教法：

1、情境引入 2、直观演示?? 3、合作交流? 4、讲练结合

教具准备：多媒体课件、方格纸、练习纸。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1.观察体验。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢！

师：老师也特别喜欢，去年暑假，老师去了美丽的银川。看！这是老师的留影。

生：啊，太小了。

师：看得清吗？

生：看不清，把照片放大。

师：好，听你们的，是这样吗？（横向拉）

生：不是。

师：这样呢？（纵向拉）