人教2011课标版《 图形的放大与缩小》集体备课教案设计

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教学重难点：

1.整理相关知识，形成知识网络，探索知识间的内在联系

2.复习平面图形面积计算公式的推导过程，体会“转化”的数学思想。

教学过程：

引入课题，

同学们，到目前为止，我们学习了哪些平面图形？

2、什么是平面图形的周长和面积呢？

3、那我们今天就一起来复习平面图形的周长和面积。（引出课题）

二、复习整理：

（一）、复习整理公式：

1、学生思考、回忆。

2根据学生的回答板书。

整理平面图形的计算公式

长方形的周长=（长+宽）×2，用字母表示是C=2 (a+b)，

正方形的周长=边长×4 ，用字母表示是C=4a，

圆的周长=圆周率×直径=2×圆周率×半径，用字母表示是C=Лd 或 C=2Лr，

长方形的面积=长×宽，用字母表示是 S=ab，

正方形的面积=边长×边长，用字母表示是S=a2,，

平行四边形的面积=底长×高，用字母表示是S=ah，

三角形的面积=底×高÷2，用字母表示是S=ah÷2，

梯形的面积=（上底+下底）×高÷2，用字母表示是S=(a+b) h÷2，

圆的面积=Л×半径×半径，用字母表示是S=Л×r2

（二）、复习面积公式的推导过程：

1、那这些平面图形的面积公式又是如何推导出来的呢？我们来一起回顾：

2、学生叙述各平面图形的面积与周长公式的推导过程。